9

Learning from Labour | 

Intermediate ETFO Resource

 | www.etfo.ca

Unit Plan

Lesson Description

These series of lessons are designed to be flexible. 

While the timing in these lessons is based on a 45 minute period, the stages can easily be extended and adapted to the needs of 
your learners and to the time available. 

These lessons can be used individually or in conjunction with the Grade 7 or 8 Ontario History or Language Arts Curriculum.

Issue/Generative Topic

Notes to Teacher(s)

The Labour Movement in Canada

Labour Standards (Employment Standards/Health and Safety 
Regulations)

Labour Day

Organized Labour (Unions)

Child Labour

Urban vs. Rural Labour

Women and Labour

Immigration and the Racialization of Work

Human Rights as Workers Rights

The Future of the Labour Movement

The Ontario Social Studies History Geography curriculum 
states that “the four concepts of historical thinking – historical 
significance, cause and consequence, continuity and change, 
historical perspective – underpin all thinking and learning in 
history” (p. 130).

Historical Significance: 

Why are these people, events or developments still important 
today? How did they make an impact at the time and for how long 
did that impact last?

Continuity and Change:

To what extent did these people, events or developments influence 
our history? Did they have a positive or negative impact for 
different individuals and groups? How did things change (and to 
what degree) and how did they stay the same?

Cause and Consequence: 

Why did the events or developments occur? What was the 
personal agency exhibited by people to make the events occur? 
Were the consequences intended or unintended? Who had power 
at the time and who did not? Who took action and who did not?

Historical Perspective: 

Why is an idea or belief that was accepted in the past not 
appropriate today? How did different individuals or groups see 
and react to events at the time? Why is that different from today? 
Analyze the tension between conflicting past and present day 
viewpoints about historic events. 

Adapted from http://www.ohhfa.ca/media/Steps_to_Creation_
of_a_Heritage_Fair_Project_Revised.pdf