Every Day is Labour Day!

 

| 

Lesson 2

33

www.etfo.ca | 

Intermediate ETFO Resource

 | 

Learning from Labour

Task Component

Instruction

Assessment Focus 
Look Fors

Notes for Teachers

During

(Working on it)

15 minutes

Use those three areas of interest 
(Labour Day and Movement, 
Employment Standards and 
Organized Labour) to divide the 
class into three groups. Within 
each group, pairs of students will 
be responsible for reading one of 
the websites and summarizing 
the information, making critical 
selections to answer:

• What people or 

organizations, events or 
developments are significant 
for us to know about this 
aspect of ‘Labour’? How does 
it impact us today?

Assessment as Learning 

Students should be able to read, 
summarize and draw out the 
key information to record on the 
worksheet. Answers will depend 
on the structure of the section they 
read. For example, notes about 
Labour Day might be organized 
in cause and effect format while 
the Organized Labour notes 
might contain a list of important 
processes like collective bargaining 
and the gains which have come 
out of that.

The focus of the activity doesn’t 
require one ‘correct’ answer. 
However, there will be answers 
that indicate a more nuanced or 
complex understanding.

After

(Reflecting/Connecting/
Consolidating)

15 minutes

Groups gather to briefly discuss 
their discoveries and identify the 
key points to communicate to 
the class. Students may choose 
to write these key points on an 
anchor chart for visual support.

Each group then presents their 
findings to the class. 

Students will complete the 
worksheet as their peers present. 
The completed worksheet will act 
as a support when students look 
for connections in the concluding 
part of the lesson. 

Assessment for Learning

Teachers can highlight or shape 
the discussion to reflect ideas 
found in the framing questions 
and big ideas.

Once the lesson is complete, 
you may ask the students to affix 
their initial post-it note onto 
their handout, using this as an 
opportunity to compare what 
students knew at the beginning 
of the lesson with what they 
have learned by the end. (Self-
reflection)

Individual 
Practice

(A question for 
extension that students 
can do independently to 
assess understanding of 
the concept(s).)

5 minutes

Post the following task for 
students to consider:

• What connections do you 

see between Labour Day, 
Organized Labour and the 
Labour Standards we have 
now? List as many as you 
can, referring to specific 
details where possible OR 
make a cause and effect 
graphic which illustrates this 
understanding.

Assessment of Learning

Look for the depth and quality of 
connections students make, as 
well as their ability to add specific 
details.