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Learning from Labour | 

Intermediate ETFO Resource

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The Labour Day Critical Design Challenge

Lesson Plan

Curriculum Expectation(s) and Big Ideas and Concepts

Unit

Grade

Teacher(s) imeline:

The Labour Day Critical Design Challenge

Grade 7 and 8

45 minute lesson

Lesson Description

Students will be challenged to design a revitalized Labour Day celebration, making specific reference to the history and efforts of 
workers and the labour movement.

Curriculum Expectations(s)

Big Ideas and Concepts

History

Use the historical inquiry process to investigate perspectives of 
different groups on some significant events developments and/or 
issues that affected Canada and/or Canadians.

Describe various significant events, developments and people in 
Canada between key dates indicated and explain their impact.

Analyze key similarities and differences between Canada in the 
key dates indicated and in the present day, with reference to the 
experiences of and major challenges facing different groups and/
or individuals and to some of the actions 

Canadians have taken to improve their lives. 

The Big Ideas

The benefits and rights we enjoy as citizens are the result of 
the struggles of others. Their actions in the past are significant 
because they impact me today. (Historical Significance)

There are ways that we collectively recognize and celebrate 
those efforts in statutory holidays and festivals. (Cause and 
Consequence)

As we are all part of labour in some way, our families are part of 
this history. (Continuity and Change)

The Framing Questions

In what ways are Canadian human rights and Labour Standards a 
result of the struggles of people in the past? 

What is the impact of these past events on my life today? 

What are the accomplishments and how are they recognized? 
How have those accomplishments changed over time?

What can we learn from the ways in which people met challenges 
in the past? 

What agency can we demonstrate in the future when faced with 
similar challenges?

What are the industrial, agricultural, business or union history 
and occupations my community has been known for currently 
and in the past?  (Extension: Collecting Oral History)

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