Human Rights as Workers Rights | 

Lesson 5

75

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Learning from Labour

Task Component

Instruction

Assessment Focus 
Look Fors

Notes for Teachers*

Some students may have difficulty 
understanding the concept of 
workers’ rights and may require 
some prompting.

For example, you may prompt 
the students by asking a question 
such as, “Does an employer or boss 
have the right to make you work 
without any compensation or 
pay?” or “Does an employer have 
the right to make you work for the 
entire day?” 

These questions should help 
prompt some discussion/response 
on the subject of workers’ rights.

Or “Does an employer have the 
right to make you work for the 
entire day?” These questions 
should help to prompt some 
discussion/response on the subject 
of worker’s rights.

During

(Working on it)

20 minutes

Next, distribute and read the short 
article entitled Printers Demand a 
Nine Hour Day by Jamie Bradburn 
from Toronto In Time website: 
http://citiesintime.ca/toronto/
story/printers-dem/

Follow this with a viewing of the 
You Tube video entitled, The 1872 
Toronto Printers Strike, website: 
https://www.youtube.com/
watch?v=aGEng8BFX5g

Next, as a whole class activity, 
guide students in completing the 
second column (Wonder) section 
of the KWL chart.

Assessment as Learning

During this portion of the lesson, 
students should be able to 
formulate rich questions about 
the events of the Printers Strike 
and its significance for the modern 
day trade union movement and 
workers’ rights in general.

The teacher should take an oral 
scan of the room to ensure that 
students are synthesizing their 
prior knowledge with their new 
knowledge by completing the “W” 
section of the KWL chart.