Lesson 5

 | Human Rights as Workers Rights

76

Learning from Labour | 

Intermediate ETFO Resource

 | 

www.etfo.ca

Task Component

Instruction

Assessment Focus 
Look Fors

Notes for Teachers*

After

(Reflecting/Connecting/
Consolidating)

10 minutes

Hand out or display the Simplified 
version of the United Nations 
Declaration of Human Rights 
found on the Youth for Human 
Rights website: http://www.
youthforhumanrights.org/what-
are-human-rights/universal-
declaration-of-human-rights/
articles-1-15.htm.

Assessment of Learning

Student responses in the 
third portion “L” of the KWL 
chart should indicate a solid 
understanding of the relationship 
between human rights and 
workers’ rights.

Point out that Human Right #23 
deals specifically with workers’ 
rights and the right to belong to a 
union.

Ask students to fill out the “L” 
portion of the chart, outlining 
their new knowledge acquired 
from the video, website and class 
discussions.

The information gathered in this 
portion of the KWL chart will 
form the bulk of their response to 
the individual practice question.

As you circulate the room, 
encourage students to spend the 
most time and effort in thoroughly 
completing the “L” of the KWL 
chart.

You may consider having a whole 
class discussion where you record 
the findings of the class on a chart 
at the front of the room so that 
students can refer back to it as 
they write their responses.

Individual 
Practice

(A question for 
extension that students 
can do independently to 
assess understanding of 
the concept(s).)

Have students answer the 
following question in their history 
journal/notebook: 

• “How did the events and 

outcomes of the 1872 Toronto 
Printers Strike and the Trade 
Union Act have an impact on 
the lives of working people in 
Canada?”

Assessment of Learning

Evaluate how well students used 
the information gathered on the 
KWL chart to clearly articulate an 
answer to the individual practice 
question. 

Differentiation

(Modifications/ 
Extensions)

Students may be permitted to 
respond to their questions in the 
form of a poster or illustration 
instead of in writing.

Reflection

Ask students to reflect on the following question in their journal: How has your understanding of human 
rights changed after viewing the various videos and reading the simplified version of the United Nations 
Declaration of Human Rights?”

Next Steps

As a follow up activity, students can view the video: “The Story of Human Rights” from the Youth for Human 
Rights website: http://www.youthforhumanrights.org/what-are-human-rights.htm and then draft their own 
“Declaration of Worker’s Rights.”

Working in groups of two or three, students will draft a 10 item list of rights that all workers should be 
guaranteed and present their findings to the class.